适合才是最好的,对话高中生职业生涯规划

??? ??????????????????????????任学宝? 王静丽

???? (杭州师范大学附属中学??? 杭州??? 3 1 0 0 3 0

? 【摘要】新高考方案赋予学生更多自主选择权的同时也带来了很多的迷:屠Щ。为了让学生更好的了解自我,认识到自己的兴趣和能力所在,学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求,在选课和选专业方面能够有的放矢,学校形成课堂教学、实践探索、学生生涯社团、个人生涯咨询“四合一’’教育教学模式,通过选修课和大学先修课程的开设,为学生的认识和发展自己的兴趣、能力提供平台,完善成长导师制,形成家校教育合力,让学生能够作出适合自己的选择。

? 【关键词】高中生;自主选择;生涯规划;

作为全国两个高考综合改革试点之一,浙江省1 9日发布了“新高考方案”,希望在确保“公平、公正’’的前提下,“扩大教育的选择性,以赋予考生和高校更多的自主权。考生在升入高校的通道、参加考试、对自己考试成绩的使用等方面都有了更多的选择…。新高考给学校带来选择权的同时,也带来了很多的迷茫与困惑。很多学生对此仍处在一种无意识的状态,生涯探索意识不强,缺乏生涯规划能力。“我从来没有去思考过我将要念什么样的大学,到时根据考试结果再进行选择好了。”“新高考方案出来了,我比较捏心,因为我不知道如何选择考试科目。”“我到时应该会根据父母的建议去选择吧,当然也会考虑这个专业是否热门?’’“采用新高考方案之后,我觉得对我更有利了,因为我可以选择自己比较擅长,? 比较感兴趣的科目讲行考试,但是希望能获取更多的关于专业和大学方面的信息。

高考的分数可以预测,高中低的分数对应不同的大学,专业则要根据爱好来选择,但是以往高考的“总分匹配’’模式致教育出现路径依赖心,大部分的学生缺乏对自己兴趣的了解,缺乏对社会的了解,一心提高自己的总分,填报志愿时大学招牌是他们最为关注的,只求分数利用最大化,只知专业是否热门,不管专业是否合适,在选专业的时候很盲目,同时也会影响到学生学习的积极性和主动性。此外,人的智能结构是多元的,每个人都有不同的智能结构,学生盲目选择,将来从事自己不擅长或者不喜欢的职业,是很难做出成绩和贡献的,而学生本身的兴趣和特长则被埋没浪费了。因此,如何让学生逐渐认识到自己的兴趣和能力所在,学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求,在选课和选专业方面能够有的放矢,激发个人的内在价值和潜力,去实现自己的目标也成为了学校关注的焦点。

??? 作为课改实践排头兵,杭师大附中一直以来都非常重视对学生进行职业生涯规划教育,在学生选课指导、生涯规划常规课程的开发和开设、学生实践活动等方面进行了探索和实践,并取得了不错的成效。

?? ?一、成立“生涯规划指导中心”,开设常规课程

??? 高中阶段的生涯规划教育,并不是让学生通过学习,就定下具体明确的职业方向,并且以后都不得更改,而是要让他们在认识自己和社会的过程中,逐渐认识到自己的兴趣和能力所在,学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求,在选课和选专业方面能够有的放矢,激发个人的内在价值和潜力,去实现自己的职业目标。

??? 学校在学生职业生涯规划教育的具体实施中,成立了“生涯规划指导中心’’,全面开设了生涯规划指导课程,? 形成了课堂教学、实践探索、学生生涯社团、个人生涯咨询“四合一’’教育教学模式,? 在学生刚入学的时候,学校会对学生进行兴趣性向测试,让其了解自己的职业兴趣倾向,在高一,借助于常规的职业生涯规划课程,唤醒生涯发展意识,让学生了解生涯发展历程,了解个人兴趣、特质价值观,意识到“我想做什么?我能做什么?我怎么做?’’的生涯问题;在高二,学校开设专门选修课和组织有针对性的生涯探索活动,让学生在了解个人特质的基础上,对教育与职业信息,个人与环境之间的关系做重点探索;到了高三,则借由考前心理辅导,高考志愿填报,大学生活展望等方式增进学生生涯规划和决策的能力。

? ??二、开设多样化的课程,满足学生多元化的需求

??? 为了满足学生的多元化选择,提供一个自我发现和发展的平台,杭师大附中开设了一百多门丰富多彩的选修课程,例如,杭州特色文化课程、化学实验设计,地理知识拓展、安卓应用程序设计、DI创新思维、考古学、探索奥秘社、素描基础、失落的青春王国一一跟着蒋勋读红楼、技术图样一制作模型、绘本与哲学、化学与食品健康、韩语初步等,让学生可以自主选择感兴趣的课程进行学习,在综合实践、职业技能、知识拓展、兴趣特长等四大类选修课程中认识自我,发现和发展自己的兴趣,并有意识的培养相应的能力;与杭师大、

浙大合作开设大学先修课程,让学生提前更多地了解大学专业信息,提前规划自己的发展方向。以期使原来的基础教育能够从书面知识考试的迷局中走出来,从“考生培养,,走向全面而有个性发展昀“人的教育’’。

? ??三、完善成长导师制,发挥成长导师的引领、强化作用

??? 为了更好地实现学生个性化发展,学校为每位学生配备一名成长导师,不仅仅是学术上的指导,而且也进行心理疏导和选课指导。通过引领,进一步强化学生的规划意识,帮助学生加深对自我的认识,让学生能够根据自己的兴趣和特长选择学习内容、发展个性。

??? 指导学生,教师本身也要不断的提升。为了给成长导师充电、加油,拓宽他们的工作思路,学校利用自身资源,定期邀请专家给学校的老师做讲座,例如,利用国际部办学,学校经常邀请美国费尔蒙特学校的升学指导老师给全体导师开设关于职业生涯规划的方面的讲座,介绍美国中学职业生涯规划是如何开展,交流教师和家长在学生的职业生涯辅导中应扮演的角色;让学校专职的生涯规划教师进行了题为? “职业生涯规划一一一成长导师工作新视角,,列讲座;也会不定期的开展“成长导师’’沙龙活动,通过这种讨论自由、观点争

鸣、思想碰撞、形式活泼的方式,导师们分享了如何引领学生认识自我、探索外部职业世界,让学生更多地了解自己、关注社会,理智地寻找自己的学业旨向,不断提升自身的工作能力。

? ??四、跳出学科,走出课堂,开展实践活动

??? 在唤醒学生生涯规划意识,注重学习知识、培养能力的同时,杭师大附中也非常重视提高学生的自我意识和职业意识,帮助他们认清自己的潜能特点和未来的发展道路,激发他们的人生理想和职业选择,创造各种机会,让学生跳出学科,走出课堂,去参加各种职业实践活动,了解职业和社会需求。例如:(1)开展“生涯微视频’’设计大赛,让学生对自己感兴趣职业的职场人物进行职业生涯访谈,并制作成微视频;(2)利用每学期为期两周的“实践周,,机会,开展实践活动。学校在期中考后的实践周活动中,组织学生到不同行业类型的企事业单位进行职业体验活动,让学生体验不网的职业形态,开阔视野,了解外部职业世界,? 了解职业所需的相关的大学专业,不断明确自我发展所需的能力与努力方向,迅速成长。在学生对自己感兴趣的职业有所了解的基础上,在期末考后的实践周,学校组织带领学生走进大学校园,进行大学专业访谈,找大一到大四的学生各两名,或者一些老师、教授尤其是就业指导中心的老师,了解专业的招生人数和分数线、专业学习内容、就业等方面的信息;

(3)借助名人进校园、家长会、校友回校交流等契机,开设生涯讲座,分享职业经历;(4)利用寒暑假时间,安排学生跟随父母工作,进行职业体验。让学生通过一系列的活动去磨练自己的个性和特长,去选择最适合他的大学与专业,让他的潜能得到最大的发挥。???

五、家:献,提高家长职业认识力和支持的有效性?

?在家庭教育方面,大部分家长还缺乏职业发展教育的意识,要么对孩子要求单一,一切围绕学习成绩,不重视发展孩子的多种素质和特长,常常会凭着自己的意愿和理想去为孩子选择某种专业和职业;要么虽然重视孩子的兴趣和特长,但多停留在提高综合素质的层面,并没有长远考虑过孩子的职业发展。有些家长意识到了问题,但却不知该如何去教育和引导。

??? 为了提高家长对职业规划教育和指导的科学性和有效性,家长自身首先要能够接受新观念,转变思想,关注社会,了解社会的需求,在这个职业分工越来越细致,专业性也越来越强的信息高速发展的时代,要不断去学习,要从孩子的角度出发,多和孩子沟通,在引导过程中,既不能放纵不管,也不要代替决定,重在给予指导和帮助达成,让学生在寻找兴趣、爱好和周围客观环境的最佳结合点进行职业生涯规划。

??? 学校不定期的举行“家长正能量工作坊’’,与家长分享新高考和有关职业规划方面的内容,帮助家长接受新观念,转变思想,让家长在平时与学生交流过程中,能有意识的去渗透,例如,在与孩子去旅游的过程中,可以跟孩子交流导游职业、园林设计方面的职业等等,唤醒学生的生涯意识;此外,家长如呆知道一些职业规划的方法,就能和孩子一起讨论他们感兴趣的话题,从中发现孩子的兴趣,并在孩子感兴趣的方面提供更多的信息,让孩子的眼界越来越广,知识也越来越丰富。由于当前学生所处阶段的学习主要内容还是以掌握知识为主,很少深入地了解和接触职业方面的信息,只是通过媒体或是道听途说有一些肤浅的认识【】。为了能让家长与学生走的更近,帮助孩子了解不同职业的性质和特点,合理的选择适合自己的专业和职业,学校开展“与学生职业面对面’’活动,邀请家长来校开设“职业讲堂’’,以与学生互动的形式,向学生介绍自己所从事的职业相关信息,增强学生的职业体验,培养职业兴趣;从家长当中招募志愿者,成立职业导师团队,共同参与指导学生的性向分析、目标确定等,帮助学生发现自身个性特长,为职业选择提供知识和信息,培养学生选择技能,明确自身发展方向,引导和帮助学生对人生各阶段做出科学的规划。

??? “决定你的命运的不是你面临的机会,而是你自己做出的选择。’’? 杭师大附中希望能通过学校、家长和学生的共同努力,让学生能够在对自己的职业生涯的主客观条件进行澳嗲试、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,科学地选择选考科目和专业,制定个人修习计划,选择一个适合自己的最佳的职业奋斗目标,并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。


参考文献:

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